قلمي يعرف بي
25-11-2007, 12:34 AM
*·~-.¸¸,.-~*السلام عليكم ورحمة الله وبركاته*·~-.¸¸,.-~*
سأعبد الله كما أمرني والله سيرزقني كما وعدني
رياض الأطفال
إتجاهات معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت نحو الأسلوب المطور
د. سلوى جوهر
أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس كلية التربية الأساسية
د. عبير الهولى
أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس كلية التربية الأساسية
إستهدف البحث الإجابة عن سؤالين رئيسيين هما:
³ ما إتجاهات معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت نحو إستخدام الإسلوب المطور؟
³ وهل تختلف هذه الإتجاهات باختلاف متغيرات: العمر، سنوات الخبرة، جهة التخرج، المنطقة التعليمية، والتدريب؟
³ أعدت الباحثتان إستبياناً لقياس إتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو الأسلوب المطور، وتكون الإستبيان من (46) عبارة موقفية موزعة على ثمانية محاور رئيسية، وتسعة أسئلة مفتوحة. وتشكلت العينة من (308) معلمة جرى سحبها بطريقة عشوائية لتمثيل متغيرات العينة في إطار مواصفات وخصائص مجتمع الدراسة. وبعد التطبيق وتفريغ البيانات والمعالجة الإحصائية أمكن التوصل إلى:
³ يتوفر لدى المعلمات إتجاهات إيجابية نحو الأسلوب المطور، وقد شملت هذه الإتجاهات العديد من المكونات والمبادئ التي يقوم عليها مثل التعلم الذاتي، الإرتقاء بالممارسات التدريسية، تنمية شخصية الطفل، التوازن في أنشطة البرنامج للتناسب مع إحتياجات الطفل ومطالب نموه.
³ هناك جوانب في حاجة إلى التدعيم مثل أهمية الملاحظة والتقويم بالنسبة للأسلوب المطور، دور المعلمة في إعداد وتصميم البرامج، مفهوم الحرية وحدود ممارستها، أدوار الأركان التعليمية في تنمية حب الإستطلاع والإبداع لدى الأطفال وتوصى الدراسة بضرورة إعادة توزيع الخبرات بين المعلمات في مختلف المناطق التعليمية، مع الإهتمام بالتدريب من حيث المحتوى والأسلوب والعائد مع دراسة المشكلات التي تعوق تنفيذ الأسلوب المطور على المستوى المركزي وفي كل منطقة تعليمية على حده لوضع الحلول المقترحة لمواجهتها موضع التنفيذ بمعرفة المعلمات أنفسهن مع التأكيد على تبادل الخبرات وإشراك المعلمات في كل توجه نحو أساليب العمل بالروضة.
سأعبد الله كما أمرني والله سيرزقني كما وعدني
رياض الأطفال
إتجاهات معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت نحو الأسلوب المطور
د. سلوى جوهر
أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس كلية التربية الأساسية
د. عبير الهولى
أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس كلية التربية الأساسية
إستهدف البحث الإجابة عن سؤالين رئيسيين هما:
³ ما إتجاهات معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت نحو إستخدام الإسلوب المطور؟
³ وهل تختلف هذه الإتجاهات باختلاف متغيرات: العمر، سنوات الخبرة، جهة التخرج، المنطقة التعليمية، والتدريب؟
³ أعدت الباحثتان إستبياناً لقياس إتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو الأسلوب المطور، وتكون الإستبيان من (46) عبارة موقفية موزعة على ثمانية محاور رئيسية، وتسعة أسئلة مفتوحة. وتشكلت العينة من (308) معلمة جرى سحبها بطريقة عشوائية لتمثيل متغيرات العينة في إطار مواصفات وخصائص مجتمع الدراسة. وبعد التطبيق وتفريغ البيانات والمعالجة الإحصائية أمكن التوصل إلى:
³ يتوفر لدى المعلمات إتجاهات إيجابية نحو الأسلوب المطور، وقد شملت هذه الإتجاهات العديد من المكونات والمبادئ التي يقوم عليها مثل التعلم الذاتي، الإرتقاء بالممارسات التدريسية، تنمية شخصية الطفل، التوازن في أنشطة البرنامج للتناسب مع إحتياجات الطفل ومطالب نموه.
³ هناك جوانب في حاجة إلى التدعيم مثل أهمية الملاحظة والتقويم بالنسبة للأسلوب المطور، دور المعلمة في إعداد وتصميم البرامج، مفهوم الحرية وحدود ممارستها، أدوار الأركان التعليمية في تنمية حب الإستطلاع والإبداع لدى الأطفال وتوصى الدراسة بضرورة إعادة توزيع الخبرات بين المعلمات في مختلف المناطق التعليمية، مع الإهتمام بالتدريب من حيث المحتوى والأسلوب والعائد مع دراسة المشكلات التي تعوق تنفيذ الأسلوب المطور على المستوى المركزي وفي كل منطقة تعليمية على حده لوضع الحلول المقترحة لمواجهتها موضع التنفيذ بمعرفة المعلمات أنفسهن مع التأكيد على تبادل الخبرات وإشراك المعلمات في كل توجه نحو أساليب العمل بالروضة.